Bentuk format, dan sikap maupun posisi gerak. menentukan bagaimana suatu gerakan harus diperagakan. Format gerak berhubungan perubahan sikap, posisi, dan. kedudukan dari suatu benda. Disain gerak secara nyata merupakan unsur 3 dimensi. yang memiliki panjang, lebar dan volume. Kedudukan gerak. didesain menjadi bentuk benda selama menempati posisi, ABSTRAK. PENERAPAN METODE DRILL . DALAM PEMBELAJARAN TARI MELINTING PADA KELAS VII.1 DI MTS MA'ARIF NU 08 MATARAM BARU . LAMPUNG TIMUR . Oleh . WINDA PRASTIKA NINGRUM . Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana penerapan metode drill. dalam pembelajaran tari melinting serta hasil belajar siswa pada kelas VII.1 di MTs Ma'arif NU 08 Mataram Baru, Lampung Timur. Dalambuku ini, Kendra Smiley memaparkan pengalaman hidup para wanita. Kisah-kisah itu diramu dengan indah dan memberikan secercah harapan serta dorongan semangat. Anda akan tertawa dan menangis saat mencoba memahami kisah para wanita yang menolak membiarkan situasi menghancurkan sikap positif mereka. Berikut ini adalah salah satu kisahnya. Geraktari ini membutuhkan kerja sama antar penari. Sikap kebersamaan ini menggambarkan juga sikap keseharian masyarakat Kedang Ipil. Kata Kunci: Tari Belian Namang, Fungsi, Kedang Ipil . JOGED 798 ISSN: 1858 -3989 dipercaya hingga saat ini adalah Adat Lawas. Dalam bahasa Kutai, Adat Lawas berarti kepercayaan lama. Kepercayaan lama artinya Gerakantari ini sangat gemulai dan harmonis, menggambarkan gerakan air yang mengalir. Gerakan tari Serimpi juga mencerminkan sikap masyarakat Jawa, khususnya masyarakat sekitar keraton yang memiliki budaya yang halus. Sejalan dengan perkembangan waktu, tari Serimpi mengalami perubahan, terutama dalam hal durasi waktu saat tarian ini disajikan. Padadasarnya, aba-aba PBB adalah perintah yang diteriakkan oleh danton agar pasukan melakukan gerakan PBB seperti gerakan menghadap ke kanan ataupun ke kiri. Baris-berbaris juga merupakan salah satu materi wajib paskibra yang harus dikuasai. Untuk penjabaran lebih jelasnya silakan baca. Daftar Isi sembunyikan. Daftar Aba-Aba Baris Berbaris. . Jakarta - Dalam keseharian, pernahkah Anda melihat ada orang yanh secara tidak sadar menggerakkan kepala, tangan, atau bagian wajahnya? Atau jika hal tersebut sering Anda alami sendiri, bisa saja itu adalah movement dr Roslan Yusni Al Imam Hasan SpBS, kondisi itu bisa terjadi akibat kebiasaan atau adanya gangguan yang disebut movement disorder, di mana seseorang tidak bisa mengendalikan salah satu anggota tubuhnya."Itu karena ada gangguan pada otaknya. Penyebabnya banyak ya, yang pasti di otak," kata dr Ryu, begitu ia akrab disapa saat berbincang dengan detikHealth, Jumat 13/11/2015. Baca juga Ini Penyebab dan Cara Mengatasi Kaki Kram di Malam Hari Tak hanya bagian kepala dan wajah, movement disorder juga bisa terjadi di anggota tubuh lain seperti tangan dan kaki. Termasuk restless syndrome di mana orang kerap tak sadar menggerakkan kakinya seperti orang menjahit, menurut dr Ryu termasuk dalam movement disorder."Movement disorder bisa terjadin pada bagian tubuh mana saja. Semua itu kan dikendalikan di otak. Kita bergerak, merasa, berpikir, orientasi seksual bahkan dikendalikan di otak. Kalau mau diperbaiki ya harus ke dokter bedah saraf ibaratnya akan disetting," tutur dr dr Ryu kondisi ini memang kadang mengganggu orang lain yang melihat si pasien menggerakan salah satu bagian tubuhnya tanpa sebab yang jelas. Nah, untuk penanganannya, umumnya pasien akan diobati dulu dengan obat-obatan minum."Atau lesioning, ibaratnya 'dirusak' bagian otaknya atau bisa juga dilakukan deep brain stimulation system DBS," kata dr juga Mata Kedutan dan Penyebabnya rdn/vit Ilustrasi gerak jalan. Foto FreepikKegiatan olahraga sering kali dikaitkan dengan kegiatan gerak manusia. Sebagai salah satu ciri makhluk hidup, manusia bergerak setiap harinya dalam kehidupan sehari-hari, yang melibatkan pergerakan melakukan gerak, manusia melatih sensor motoriknya sehingga dapat bekerja dengan maksimal dan berjalan sesuai dengan fungsinya. Aspek utama dalam bergerak adalah mencapai otomatisasi gerak dari sensor motorik pembelajaran jasmani di sekolah, aktivitas gerak sering dilakukan untuk dapat melatih kemampuan fisik siswanya. Mulai dari SD hingga SMA, pendidikan jasmani adalah salah satu pelajaran yang menilai aspek kegiatan fisik jalan adalah salah satu jenis kegiatan fisik yang diajarkan dalam pendidikan jasmani, yang berguna untuk melatih otot kaki. Gerak jalan sering dijadikan lomba dalam suatu acara, dengan berjalan bersama-sama menurut aturan yang telah ditetapkan jalan adalah kegiatan fisik yang dapat melatih kekuatan otot kaki. Foto FreepikJalan kaki sendiri memiliki berbagai manfaat dari segi kesehatan. Dikutip dari skripsi milik Lilla Sectiola yang berjudul Perancangan Media Kampanye Manfaat Jalan Kaki Untuk Mencegah Penyakit Diabetes, manfaat jalan kaki, yaituMeningkatkan kesehatan jantungMenormalkan tekanan darahMencegah trombosis koroner dan gangguan pencernaanDijadikan terapi setelah melakukan operasi dan penderita diabetesMeningkatkan kesehatan otakKombinasi Gerak Jalan, Lari, dan Lompat BeriramaGerak jalan adalah aktivitas olahraga yang dapat dikombinasikan dengan kegiatan lainnya sehingga membuat satu kesatuan gerakan, yang indah dan menarik. Gerak jalan, lari, dan lompat yang dilakukan secara bersama-sama disebut dengan gerak kombinasi dari buku Jasmani 5 yang dikarang oleh Tim Penjas SD, beberapa gerak kombinasi berirama yang sering dipraktikkan adalah sebagai Jalan di Tempat Kemudian LariGerak awal ini dilakukan di satu tempat, yang kemudian berpindah ke tempat lainnya. Cara melakukan kombinasi gerak jalan ini adalah sebagai tangan di samping badanSetelah diberi aba-aba, mulai jalan di tempatPada hitungan 8, segera lari ke depan sesuai dengan irama dan menjaga kestabilan tubuh agar tidak jalan dapat dikombinasikan dengan gerakan lainnya. Foto Freepik2. Berjalan Bergandengan dan MelompatGerak ini dilakukan bersama-sama dalam satu kelompok, serta dapat ditambah dengan berbagai macam variasi. Cara gerak jalan bergandengan dan melompat adalahAnggota dalam kelompok saling bergandengan tanganPosisi anggota menghadap ke satu arah yang samaKelompok berjalan bersama dengan gembira sambil tetap bergandeng tanganSetelah berjalan sejauh 5-7 m, dilakukan gerak melompat-lompat kecilMelakukan gerak diikuti dengan lagu yang berirama gembiraSetiap kelompok diperbolehkan untuk membuat gerakan yang berbeda dengan kelompok Berjalan dan Mengayun TanganGerak berjalan dan mengayun tangan dapat dilakukan secara santai sehingga tidak menimbulkan rasa takut. Pada dasarnya gerak ini sama seperti ketika berjalan biasa, hanya saja sambil mengayunkan tangannya, caranya adalah sebagai hitungan 3, setiap orang dapat melangkah ke depanPada hitungan 4, tangan kanan diayunkan ke belakang dan tangan kiri diayunkan ke depanPada hitungan 5, tangan kiri diayunkan ke belakang dan tangan kanan diayunkan ke depanSaat mengayun tangan ke belakang, pandangan mengikuti tangan yang diayunGerakan mengayun tangan disertai lutut agak menekuk agar terlihat indahLakukan gerakan tersebut secara berulang. Jawabandengan kaki bagian luar adalah dengan mengawalinya menggunakan sikap berdiri dengan tubuh menghadap arah gerakan dan pandangan tetap fokuskan ke depan. Sikapkan kedua lengan pada sisi tubuh tapi juga dibuat terentang sedikit. Jangan lupa untuk memutar kaki ke dalam, lalu menguncinya JawabanPosisi awal dari menggiring bola dengan kaki bagian luar adalah dengan mengawalinya menggunakan sikap berdiri dengan tubuh menghadap arah gerakan dan pandangan tetap fokuskan ke depan. Sikapkan kedua lengan pada sisi tubuh tapi juga dibuat terentang sedikit. Jangan lupa untuk memutar kaki ke dalam, lalu menguncinya. PenjelasanSemoga membantujadikan jawaban terbaik♡ Ilustrasi anak-anak berangkat sekolah berjalan kaki merupakan salah satu contoh gerak. Sumber kamu, seluruh aktivitas yang kita lakukan selalu menuntut kita untuk bergerak, mulai dari bangun tidur sampai tidur lagi. Namun apakah kamu tahu pengertian gerak, serta sifat dan macam-macam gerak?Pengertian, Sifat dan Macam-Macam GerakMengutip buku berjudul Konsep Dasar Sains 1 karangan Niken Septantiningtyas, ‎Moh. Rizal Lukman Hakim, ‎Nadiya Rosmila dan lahirdi 2020 100, gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan benda dapat dikatakan bergerak apabila mempunyai sifat, Jika benda berpindah dari titik awal menuju titik tertentu, maka dapat dikatakan bergerak.”Bola yang menggelinding dari daratan tinggi menuju daratan rendah. Bola yang posisi awalnya di daratan tinggi, bergerak menjauh dari titik awal menuju daerah yang lebih rendah karena adanya gaya grafitasi dan bentuk bola yang yang bergerak dari timur ke barat. Sebenarnya yang bergerak bukan matahari yang mengitari bumi, tapi bumi yang bergerak karena rotasi yang bergerah menuju porosnya. Sehingga kita melihat bahwa matahari sedang menjauhi titik matahari yang bergerak dari timur ke barat. Sumber buku yang sama, berdasarkan sifatnya dan berdasarkan lintasan serta percepatannya, gerak dibagi menjadi dua, yaitu1. Gerak berdasarkan sifatnyaGerak semu adalah gerak yang sifatnya seolah-olah bergerak atau tidak sebenarnya ilusi. Contoh Benda-benda yang ada di luar mobil seolah-olah ganda adalah gerak yang terjadi secara bersamaan terhadap benda-benda yang ada di sekitarnya. Contoh seorang anak kecil dalam mobil melempar sampah keluar. Sehingga terjadi 3 pergerakan, yaituGerak terhadap anak terhadap tanah/ Berdasarkan lintasan dan percepatannya, gerakan dibagi menjadia. Gerak Lurus, yaitu gerak suatu bendaa yang melalui lintasan garis lurus. Contoh jatuhnya buah dari Gerak Lurus Beraturan GLB. Gerak lurus beraturan memiliki arti sebagai gerak suatu benda dengan kecepatan Gerak Lurus Berubah Beraturan GLBB. Suatu benda melakukan bergerakan yang percepatannya selalu konstan. Contoh mobil yang bergerak dari 10 KM/jam, kemudian 20 KM/jam, 30 KM/jam dan gerak adalah suatu perubahan tempat atau kedudukan. Gerak dibagi dua berdasarkan sifatnya atau gerakannya.MZM Muatan Matematika No Kompetensi Dasar Indikator Menjelaskan dan menentukan panjang termasuk jarak, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Menentukan panjang termasuk jarak, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar. Menjelaskan panjang termasuk jarak, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar. Melakukan pengukuran panjang termasuk jarak, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Mempraktikkan pengukuran panjang termasuk jarak, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat. Mempresentasikan hasil identifikasi pengukuran panjang termasuk jarak, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat. Muatan SBdP No Kompetensi Dasar Indikator Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari. Mengetahui gerak keseharian dalam tari dengan mengikuti gerakan ayam arah gerak kepala, tangan, kaki dengan tepat. Menjelaskan gerak keseharian dalam tari dengan mengikuti gerakan ayam arah gerak kepala, tangan, kaki dengan tepat. 373 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari. Berlatih gerak keseharian dalam tari dengan mengikuti gerakan ayam arah gerak kepala, tangan, kaki dengan tepat. Menampilkan gerak keseharian dalam tari dengan mengikuti gerakan ayam arah gerak kepala, tangan, kaki dengan tepat. C. TUJUAN 1. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala dengan benar. 2. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak tangan dengan benar. 3. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kaki dengan benar. 4. Dengan mengidentifikasi arah gerak kepala, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian kepala menggunakan hitungan dengan tepat. 5. Dengan mengidentifikasi arah gerak tangan, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian tangan menggunakan hitungan dengan tepat. 6. Dengan mengidentifikasi arah gerak kaki, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian kaki menggunakan hitungan dengan tepat. 7. Dengan membaca teks dalam tulisan tegak bersambung, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital dalam tulisan tegak bersambung dengan benar. 8. Dengan membaca teks dalam tulisan tegak bersambung, siswa dapat menyunting teks tulisan tegak bersambung dengan benar. 9. Dengan berdiskusi tentang teks berat benda, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda. 10. Dengan berdiskusi tentang teks berat benda, siswa dapat membaca ukuran berat benda. D. MATERI 1. Menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai aturan penulisan 2. Ukuran berat benda. 3. Menari mengikuti gerakan ayam. E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah 374 F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Religius dan Integritas 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut  Apa judul bacaan  Apa yang tergambar pada isi bacaan.  Pernahkan kamu bacaan seperti ini  Apa manfaatnya bacaan tersebut Critical Thinking and Problem Solving 6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya 7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. Mandiri 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 10 menit Inti Pengantar Subtema  Siswa diajak mengamati gambar tentang merawat hewan peliharaan. Tampak pada gambar di buku teks, kandang-kandang ayam Lani dibersihkan oleh para petugas dan Lani sedang membersihkan kandang kelinci bersama ayahnya.  Siswa di dalam kelas bertanya jawab tentang hewan peliharaan di rumah dan cara merawatnya.  Guru juga dapat mengajak siswa untuk mengamati hewan-hewan peliharaan di sekolah apabila di sekolah terdapat hewan peliharaan. Ayo Mengamati 1. Siswa diajak untuk mengingat kembali pengalaman mereka ketika melihat ayam. 2. Siswa diajak untuk mengamati gerakan ayam ketika makan, gerakan ayam ketika mematuk makanan, gerakan ayam ketika menggerakkan sayap dan kakinya. 3. Siswa menirukan gerakan-gerakan tersebut dengan arahan 150 menit 375 dan bimbingan guru. 4. Setelah melakukan gerakan-gerakan tersebut, guru mengarahkan agar gerakan-gerakan tersebut nanti membentuk sebuah tarian. 5. Siswa melakukan gerakan sesuai ketukan yang dibunyikan oleh guru. Creativity and Innovation Ayo Berkreasi 1. Siswa menirukan gerakan kepala ayam ketika makan. 2. Siswa menirukan gerakan ayam mengentakkan kaki. 3. Siswa menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap. 4. Guru memotivasi siswa untuk mengeksplorasi gerakan-gerakan yang bisa ditirukan dalam berbagai kondisi ayam. Misalnya, gerakan ayam yang sayapnya terluka atau gerakan ayam yang kakinya terluka. Creativity and Innovation Ayo Membaca 1. Siswa bersama guru membaca dan mencermati teks bacaan yang berjudul Ayam. 2. Siswa mencermati informasi penting yang disajikan dalam bacaan. 3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan terkait dengan bacaan yang dibacanya. Literasi Ayo Mengamati 1. Siswa memperhatikan kembali kalimat-kalimat pada teks bacaan. 2. Siswa melingkari huruf pada awal kalimat dan memperhatikan penulisan huruf pada awal kalimat. 3. Guru berkeliling kelas untuk mencermati hasil kegiatan siswa melingkari huruf-huruf besar pada teks. 376 4. Siswa mengamati huruf awal kalimat yang dilingkari. 5. Guru memancing pertanyaan sehingga siswa dapat menyimpulkan bahwa huruf awal kalimat yang digunakan adalah huruf kapital. Contoh pertanyaan 1. Apakah kamu bisa membedakan huruf di awal kalimat dengan huruf lain yang ada pada kalimat tersebut? 2. Apa perbedaannya? Critical Thingking and Problem Solving Ayo Berdiskusi 1. Siswa mencermati gambar sekeranjang telur yang tertulis 1 kg 2. Siswa mencermati gambar daging yang dikemas dan ditimbang, tertulis 2 kg. 3. Siswa menyebutkan berat benda yang tertera pada gambar. 4. Berdasarkan hasil pengamatannya dan penjelasan dari guru, siswa menentukan alat timbangan yang cocok untuk benda-benda yang disediakan. Critical Thingking and Problem Solving Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua  Siswa menirukan gerakan burung terbang dengan bimbingan orang tua.  Bila memungkinkan, orang tua bisa mengajak siswa untuk melihat burung yang sesungguhya. Mandiri B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi. C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. Religius 15 menit G. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap Lembar Observasi b. Penilaian Pengetahuan Tes c. Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian

sikap saat menarikan gerak keseharian adalah